El metodo

El método finlandés que tantos éxitos parece estará cosechando se basa en:

1) Calidad frente a cantidad:

En Finlandia la escolarización obligatoria no se produce hasta los 7 años de edad (dos años después, sus puntuaciones son mejores que el resto de los países estudiados por la OCDE). Además, el promedio dedicado en casa a la realización de deberes, pongamos un alumno de 9º (4º ESO en España), es de unas 3-4 horas incluido el tiempo en el aula. Incluso los niños tienen menos horas lectivas que en otros países.

Los alumnos suelen hablar tres idiomas como mínimo (finlandés, inglés y sueco, más otro optativo que eligen durante su etapa escolar). Cuando afirmo que hablan, los hablan de verdad, no como en España.

También hay que resaltar que en Finlandia existe poca evaluación a los alumnos, con el fin de que estos puedan desarrollar su propio estilo de aprendizaje y no se vean condicionados desde muy temprano. De hecho, hasta quinto no hay calificaciones numéricas. No se busca fomentar la competencia entre alumnos ni las comparaciones.

2) Confianza:Padres y profesores confían en las aptitudes, capacidades y esfuerzo de los niños.

3) Cada alumno es importante:

A partir de los 7 años los niños comienzan a aprender a leer. Antes de esto, en el jardín de niños (1-6 años) y en preescolar (6 a 7 años) se pretende despertar las aptitudes de los niños, desarrollar y ampliar sus habilidades y su curiosidad. Para ello cada día es dedicado a una disciplina (música, deporte, actividades manuales o artísticas, lengua materna, matemáticas…). Esto se lleva a cabo sólo por las mañanas teniendo los niños las tardes reservadas al juego.

Durante los primeros seis años de primaria, los niños tienen en todas o en la mayoría de las asignaturas el mismo maestro, que vela porque ningún alumno quede excluido. Esto se traduce en una manera de fortalecer su estabilidad emocional y su seguridad.

Prestan mucha atención a la evolución del alumno desde el comienzo los chicos que van más atrasados tienen un tutor personal y clases de apoyo según los diferentes niveles de necesidad.  Porque se tiene en cuenta que cada niño es un mundo y es posible que no todos aprendan a la misma velocidad

 4) Se busca enseñar a pensar, no simplemente transmitir información:

En la mayoría de los sistemas educativos (sin irnos muy lejos, en el español) predomina de forma notoria la representación oral (descripciones verbales, escritas, etc), frente a la experiencia directa del finlandés.( realizar uno mismo la actividad que se pretende aprender)

La metodología finlandesa ha abandonado las memorizaciones típicas del sistema educativo yse ha centrado en el desarrollo de la curiosidad, la creatividad y la experimentación, con el fin de no transmitir de forma automática unos conocimientos dados, sino de aprender a pensar.

Los profesores finlandeses trabajan mucho en grupo con sus alumnos, buscando retroalimentación de los mismos y realizando clases participativas, con el fin de que el alumno sea el verdadero protagonista, al contrario que en una clase magistral, que es esencialmente unidireccional.

Asimismo, el grado de exigencia con el profesor es tal que éste está forzado está forzado a ir renovando sus clases y métodos de enseñanza para atraer la atención de los alumnos, actualizando y vinculando aquéllo que enseña en el aula con sucesos reales y formas que motiven a los estudiantes, como ver vídeos de YouTube relacionados con la materia, utilizar cómics, escuchar música o permitiendo que los alumnos investiguen de forma autónoma por Internet.

La metodología ha abandonado las memorizaciones típicas del sistema educativo de la Ilustración y hace énfasis en el desarrollo de la curiosidad, la creatividad y la experimentación. No es una cuestión de transmitir información, sino que es más importante aprender a pensar.

La tipología de clases, lejos de convertirse en una clase magistral fundamentalmente unidireccional, se convierte en un debate abierto donde los profesores fomentan mucho la participación. Los profesores finlandeses trabajan mucho en grupo con sus alumnos, buscando retroalimentación de los mismos y realizando clases participativas, donde el ambiente es relajado y tolerante.

Además, el profesor está forzado a ir renovando sus clases y métodos de enseñanza para atraer la atención de los alumnos, actualizando y vinculando aquello que enseña en el aula con sucesos reales y formas que motiven a los estudiantes. Por ello en las clases se proyectan vídeos de YouTube, se preparan temas investigando en Wikipedia o Facebook, utilizan cómics y escuchan música. No existe una vida dentro del aula diferente a la vida detrás de sus puertas, y la tecnología, igual que ocurre en sus casas, se utiliza a menudo en clase.

El profesor, además, recibe evaluaciones y ayuda  por parte de otros profesores más experimentados en el modo en que imparten sus clases para que éstos puedan mejorar su método educativo.